黃紀生性侵案是台灣一件教育性平事件。臺中市大墩國中校長黃紀生，被指控自在擔任教師期間，長期性侵多名16歲以下未成年女學生。

黃紀生，臺灣國中數學教師，曾任臺中市立居仁國民中學資優班導師、教務主任及代理校長^[1]，後轉任漢口國中校長，再調任大墩國中校長，期滿卸任校長申請退休遭暫緩中。

截至2022年8月26日已出現三名受害者指認，臺中市政府教育局卻主動向臺灣臺中地方檢察署告發早已超過20年追訴期的刑事案件。

9月2日下午，台中市教育局召開性平會審議調查小組報告，性平會同意調查報告及懲處建議，黃紀生予以解聘、永不錄用、沒有退休金，但依法黃師還能申請「申復」，還有機會回到校園教書，故全案尚未明朗。

據了解，這名黃姓校長先前已提報8月1日屆齡退休，但因爆發性侵案被暫緩，目前已轉任教師請假靜待調查。黃姓校長接受《蘋果新聞網》電訪，否認曾與A女交往或發生性關係，「名譽是教育者第一生命」，目前靜待調查，且不排除對A女提告捍衛名譽。

居仁國中黃紀生

https://www.civilmedia.tw/archives/113139

【新聞稿】這是犯罪，不是愛！名師操控資優生成禁臠

文／人本教育基金會

台中市黃姓數學名師長期在某「明星」國中擔任資優班導師，也曾私下開設補習班，每班人數超過百人，以學生跳級就讀第一志願為其績效，深獲同儕及家長肯定。之後，黃老師順利擔任該校主任且考上校長，前後擔任兩所國中校長共12年，並獲頒資深優良教育行政人員。然而今年4月，畢業多年的女學生（簡稱A生）向台中市性別平等教育委員會舉發，自己在20年前被黃姓導師性侵，受害時間長達四年多，並強烈懷疑有其他同學也受害，要求性平會擴大調查。

解析台中名師的操控手法：

一、造神，並給予特權或禮物

黃老師平常會在班上講「信我者得永生」，就像在「造神」般，他說的話就是真理，同學們必須服從，不能有不同意見。他會送禮物給特定學生，也經常舉辦過夜班遊，甚至帶全班去加拿大畢業旅行。這在二十年前國中校園裡，根本是不可能的事。

二、製造關愛假象，拉攏父母

當年台中市只有兩所國中有資優班，黃老師曾把學生帶到跳級升學，深獲家長信任。因此，當黃老師個別接送或帶學生去吃飯（大多是女同學），家長都不疑有他。黃老師曾對A生家長表示，由於A生的數學程度不好，週六下午要留下來個別輔導，讓A生覺得自己獲得老師的特別關愛，黃老師也曾送A生文具、項鍊、睡衣和哈電族電子辭典當禮物等等，家長非常感謝老師，甚至在A生國中畢業時送禮給老師，以表達謝意。

三、逼退假想敵、加強父母的信任，同時孤立小孩

A生與某男同學互有好感，黃老師強力介入，不僅禁止兩人交談，還向家長告狀，以此離間親子間的信任關係，讓家長更仰賴黃老師，藉以孤立A生。黃老師曾在班上諷刺A生與男同學「兩個人都拆不散，真是一對金童玉女」、「兩人不能交談，卻還能『眉目傳情、回眸一笑』」。男同學曾在考卷後面抄宋詞《釵頭鳳》給A生，意思是喜歡A生、但不能在一起，A生就回覆《釵頭鳳》後半首。黃老師看到後勃然大怒，整整罵一節課，大意是：「不要臉！我這麼辛苦班級經營，居然還把我比做惡婆婆，抄這首詞來諷刺我！」之後某次班遊外宿的夜晚，黃老師親自押著該名男同學親口對A生說：「我不是喜歡妳，是覺得這樣好玩」。男同學離開後，黃老師便以安慰為由擁抱A生，之後再手牽手走回房間。

四、利用獨處機會，以愛之名步步進犯

黃老師以加強數學為由，單獨留A生假日課輔，結束後先要求A生靠近自己，再伸手擁抱，要A生靠在他胸口上，接著說：「在輔導你的過程，我已愛上你了」、「我可以吻你嗎？」A生擔心拒絕後會被遷怒或冷落，不敢有任何反應。黃老師說：「這是我們的初吻，要好好珍惜，小心保護這段關係，不要告訴別人。」之後，一再利用課輔結束後，帶A生去保健室猥褻及性侵。A生擔心懷孕，問黃老師可否戴保險套？但黃老師以自己從沒使用過保險套為由拒絕。

五、刻意選擇獨立、無穿透性的空間下手

黃老師性侵害A生的地點包括國二教室、辦公室或保健室。但升國三後，教室剛好在警衛室旁，黃老師就將地點改為校史室、電腦教室等不透光的隱蔽空間。問題是，為什麼黃老師會有這些地點的鑰匙呢？

六、建立特別且獨有的關係，製造對方內疚感

由於A生覺得黃老師特別關愛自己，不敢不言聽計從。國三下學期的某次班遊，黃老師要A生晚上去找他，A生實在不想去，也不經意睡著了。事後黃老師很生氣，說他等了一個晚上A生都沒出現，他很像笨蛋。當時A生覺得，雖然不想過去，但這件事還是自己的錯，因為跟老師約好了卻沒出現。

七、試探口風，確保惡行不被揭露

即便是放寒假，黃老師也會打電話到A生家裡，關心A生在做什麼、心情好不好。黃老師很可能是在試探口風，藉以觀察家長是否知悉，或A生是否守口如瓶。

八、家人成為最佳掩護

黃老師接送A生時，黃老師的太太（同校老師）和小孩也都在車上。國中出國畢業旅行，黃老師趁著太太在自由活動時段，帶小孩及其他同學出去玩時，在旅館房間性侵A生。

九、老謀深算，避免留下證據

高中時，黃老師約A生去喝下午茶，實則是去飯店開房間。黃老師告知A生房號，自己先上樓，要A生在大廳等候片刻再上去。A生當時很猶豫是否要逃離，但因顧忌老師會生氣，不得不跟著上樓。黃老師很得意地說：「因為樓下有餐廳，別人看到我們，也會以為是來喝下午茶；而且是用現金結帳，不會留下紀錄。」並說：「這是為了保護我們兩個。」

十、威脅受害人以免脫離掌控

黃老師曾在班上公開說，他跟一個大六屆的學姐很好，知道學姐最喜歡吃哪家海南雞飯、哪家咖啡店的簡餐，也會一起去看電影，甚至還送16張CD當學姐的16歲生日禮物，但是，學姐升學後，參加社團玩瘋了、不理他，後來變得又胖又醜、大學考很爛，活該！這就是「離開他的下場」！

當A生高三畢業時，不想再跟黃老師聯繫，黃老師便威脅要動用人脈讓她考不上教甄（當時A生被洗腦將來也要當老師）、要把她從資優家族除名等等（附件一）。

大學開學不久，黃老師打電話給A生父親告狀，說A生竟然在大學的校門口坐上學長的機車，行為很不檢點。隔年的小年夜，黃老師打給A生的國中同學，抱怨A生忘恩負義等等，竟講了一個多小時。

根據專家研究：兒童性誘騙，是利用信任的犯行

長期從事兒童性侵防治的作家徐思寧在〈兒童性誘騙：偽裝成善意的惡行〉專文（附件二）中提到：每個孩子都期待得到師長的喜愛。然而，兒童性侵加害者卻利用孩子這份純真的期待，以「關愛」之名，引導兒童進入性侵的圈套。

不少兒童性侵受害者在回溯性侵的歷程時，都會描述加害者起初對自己的寵愛及給予自己特別待遇。孩子無法預料，師長及成人的關愛，卻是性侵加害者常用的加害前奏。

兒童性誘騙（sexual grooming）描述了性侵加害者以各種控制及操控手段，與孩子建立信任，製造機會與孩子發生性互動，並使之正常化的行為。

一位童年性侵受害者說：「在這段經歷裡，信任扮演一個關鍵的角色。信任使我順從，使我無視所感到的疑惑。要不是這份信任以及加害者持續經營的尊重，一切事情將無法發生。」

兒童性誘騙通常是一個漫長的歷程。加害者往往會緩慢地展開他的佈局。過程牽涉心理的操控、幽微的互動、漫長的計畫。這是成人經過精心計算和預謀的行動。

在性誘騙的初期，加害人會意圖讓受害者感到互動是舒服的。他會製造機會與孩子接觸，透過與孩子建立情感連結與信任關係，取得孩子的順從。然後加害人會慢慢把行動升級為侵害行為，並操控受害者的心理狀態，使受害者對性侵保持沉默，同時以控制的手段維持性侵的隱密性，避免性侵被發現。

倖存者打破沉默，為自己發聲

A生是在進入職場、擔任教育工作者，並成為校園性別事件調查人員後，才意識到自己也是校園性侵害的受害者。她希望能為自己發聲，因此在今年4月提出校園性別事件調查申請書。

然而，在調查期間，黃老師（校長）數度騷擾證人，例如傳訊息要求A生國中同學編製通訊錄，意圖拿到A生的聯絡方式，並數次去電A生家人任職處所騷擾、要求見面，並強調已經問過律師：「本案已超過20年刑事追訴期」，甚至威脅如果把事情鬧開，A生就會被搜尋、影響婚姻與家庭等等（附件三）。即便台中市教育局已經要求黃老師（校長）不得再接觸或騷擾當事人，都沒有任何作用。

要全面擴大調查，才能終止傷害

三年前，人本基金會揭發台南市某國小數學老師張博勝性侵26名女學生，經過台南市教育局擴大調查，共找到41名受害人；今年7月，人本陪同倖存者揭發另一國小數學名師尚志剛，經台南市教育局在其任教的兩校擴大調查後，共找出11名受害者，遺憾的是尚志剛老師之前也曾經在台中兩所學校任教，但台中市政府卻沒有擴大調查。

老師與學生之間的權力不對等關係，讓學生很難拒絕老師的要求，而在此事件當中，我們更清楚的看到，所謂「名師」，更可以輕易利用師長權威，誘導學生進入性侵害的陷阱。本案在資優名師的光環下，加上受害人本身也是資優班學生，要面對可能被對方模糊焦點成師生戀，或面臨被對方騷擾、抹黑的威脅與壓力，出面控訴的壓力比一般生更大，需要更大的勇氣與決心。

為此，人本基金會訴求：

1. 台中市教育局應擴大調查範圍，全面普查黃老師任教過或私下補習的學生，過程除保護保密外，並承擔所有受害人後續心理諮商等費用。

2. 台中市教育局及本性別事件調查小組應嚴格禁止黃老師（校長）接觸當事人、證人及其家屬，並告知若繼續接觸，將做出對其不利之認定，以保障舉發者正常生活不受其影響。

3. 台中市政府應加強教師對專業界線的認知、賦權學生對身體自主權被侵犯的處理方式、加強校園空間安全檢視及管理、嚴格追究隱匿不通報的責任。

【A生聲明稿】

    我是民國86年起就讀於台中知名國中資優班的學生。從我國二開始，黃姓導師先以關懷學生、用心教學的形象取得我的家長信任，再以個別輔導之名義，介入我的人際關係，將我在班級中、家庭中塑造成孤立的狀態。最後以教師的權威逼迫我與他交往，並對我進行權勢性侵。

    黃師利用假日單獨補救教學的理由，迫使我與他在班級教室、保健室、校史室、電腦教室、班級出遊的旅館或他的車上發生性關係，並威脅我不得分手或公開此事，否則將會對我進行報復。黃師也相當了解學生的心態，利用學生乖順聽話、不敢反抗、希望獲得長輩肯定等心理，製造爭寵比較的情境，多次誇耀其他學姊或女同學對他有多麼親近、順從，或者在班級中大肆批評不願受他擺布的學姐，讓我擔心自己也遭到這樣的抨擊，從而不敢反抗。他以這樣的手法，脅迫我繼續與他維持交往關係。

    這樣的關係一直從國二下學期持續到我升上大一，期間長達四年多。在這之間我好幾次想要逃離，但黃師皆會以辱罵、詛咒、威脅未來會對我求職不利等手段，脅迫我繼續與他交往。直到我升上大一，決心不再與黃師往來，黃師便到我就讀的大學門口跟蹤監視，或在大學系所之留言板以化名留言謾罵，致使我心生恐懼，多年來需要接受心理諮商，且一直為焦慮症所苦。

    直到成年後進入職場，擔任教育工作者，成為校園性別事件調查人員，方才意識到自己也是校園性侵的受害者，希望能為自己發聲。由於黃師已轉任台中市其他國中擔任校長，因此依循校園性平法，向台中市政府教育局提出申訴。

    性平調查期間，黃師對擔任我方證人的國中同學加以騷擾，逼迫其交出我的聯絡方式，否則便要到該位證人家中進行家訪。黃師也曾傳送訊息要求我的國中同學為他編製通訊錄，意圖得到我的聯絡方式。黃師更查詢到我家人的電話號碼，數次騷擾我的家人，要求與我們見面、並強調刑法已過20年追訴期，威脅家人不得公開此事。

    過程中台中市政府教育局盡心盡力依法進行調查、對我與證人的身分進行保密，更以公文發函、電話聯繫等管道，試圖阻止黃師騷擾我們。然而黃師並不理會教育局的制止，持續對我的家人電話騷擾威脅，也造成我對自身安全的恐懼。

    由於身為性平調查人員對於行為人犯案特性的了解，我相當擔心除了自己以外，還有其他校友也可能是受害者。加上黃師任教多年，身為數學名師，當年更在校外開設每班上百名學生的大型數學補習班，接觸的學生來源非常廣泛。基於上述兩點，決定將此案委託人本教育基金會共同發聲。

    在此我也要引用黃師當年時常對學生說的話：「吾愛吾師，吾更愛真理」，希望藉由今天的行動，來鼓勵潛在的受害人勇於出面，為自己追求一個公平正義的機會，不讓真相繼續沉默。

【A生父親 聲明稿】

今天的記者會主角-當年的被害人，是我的掌上明珠，我從來不相信，她會被這位尊敬的老師給侵害，20年來她竟然都隱忍，將苦痛藏在心裡深處、深受折磨，作為父親我竟不能知曉，直到她今日勇敢的站出來揭發此一事件真相，作為父親我必須給予最大的支持。同時，藉此機會提供社會各界一些省思，請注意您小孩的親密接觸對象，小心不要成為下一個受害者。

六月初，她因為提出一件性平申訴案，她問我說能不能出席，她說「這對我很重要，請原諒我沒辦法說明細節，但是這件事很需要爸爸幫忙。我從小到大很少主動拜託爸爸媽媽什麼事情，很多事情都不想讓你們擔心，所以我會開口的事情，就是很需要你們的幫忙，謝謝爸爸的支持」。女兒所提出的必然是大事，我當即說「好」，無論什麼事情我都願意為她出席委員會。但其實我並不知真相是什麼。

就在7月26日下午接近5時左右，忽接到她國中時期的黃老師打電話來，「他說想來拜訪我，有些事想當面說，我回答說在忙，不方便你來。」

接著，7月29日傍晚接近5點，黃老師再來電給我，我因為還不知道真相，也只能聽他怎麼說：「他說，8月3日教育局就要約談他，他希望不要在退休前留下遺憾，希望能跟我當面談談，從中化解誤會。接著他說，他有請教過律師，說刑事的部分有追訴期，但已經過了，行政申訴沒有追訴期，在事情沒有解決之前就不能辦理退休。他請我轉達我女兒了解，這件事如果鬧開了，進入訴訟，將來她的家庭婚姻、小孩很容易就搜尋到新聞事件，他們怎麼辦？將會受到嚴重影響的。」

其實我對這件申訴所知有限，但因對話中黃老師說「有請教過律師，刑事的部分有追訴期，但已經過了」，感覺到很疑惑，黃老師是不是做了什麼犯罪的事，他算算時間自己認為已經不可能再對他追究刑事責任了，因而有恃無恐，軟硬兼施，要誘導我們撤銷性平申訴案嗎。

我將電話內容轉告女兒後，她認為應該鼓起勇氣告知我真相，遂在8月2日晚上將整件性平申訴案經過告知我夫妻，其中就明白說出黃老師在她國中時期對她如何霸凌，阻隔圍堵她跟同學間正常交流學習，甚至對她「利用權勢性侵害」，我驚訝的問她，黃老師有得逞嗎？她勇敢地對我說：是的，就在國中二年級下學期開始。當下，我不敢再深入追問她那些傷痛事，她每說一句就是傷痛一次，我只能沉靜地聽她敘說不堪往事，作為一個未盡責的、失敗的父親此刻心情是相當疼痛且沉重的，這些事她竟然能夠埋藏在心中毫無表露的獨自隱忍20年，作為父親，我卻無知且無能為力，還糊裡糊塗的對那可惡的狼師說些感謝尊敬的話，真痛心疾首。

今天，我後悔莫及，我要沉痛的指出，我被那披著羊皮的狼給欺騙了20餘年。在他當年教學認真的假面之下，他就是20餘年前在某國中教資優班數學的黃老師(導師)，如今他經歷了幾任國中校長，現今則是臺中市某國中即將退休的黃校長。他是老師、他是校長，同時他也是一個道道地地的狼師。

我有以下呼籲：

當男老師對你的女兒太好時，請注意警覺性，不要有單獨補習的機會。

當男老師對你的女兒開始指正她跟男同學講話太頻繁時，他可能是另有目的。

當男老師對你的女兒挑撥與同學間交流情感時，他是在圍堵你的女兒，造成她只有男老師可談話談心，這些都是危險徵兆與訊號。

如果妳曾在國中時期，受教於這位黃老師而有類似的遭遇，請跟妳可以信任的管道反映處理。

https://www.ettoday.net/news/20220819/2319810.htm